Občané, kteří měli vzdělání v SSSR, ze školy věděli, že většina obyvatel carského Ruska byla negramotná a bolševici, kteří se dostali k moci po Velké říjnové socialistické revoluci, vyvinuli a realizovali program všeobecného vzdělávání.
Po „perestrojce“a vítězství „demokracie“o tom ale přestali mluvit a začali dětem vyprávět o „krvavých červených komisařích“a „Rusku, které jsme ztratili“. Mezi tyto příběhy patří mýtus o vysoké úrovni vzdělání v předrevolučním Rusku.
Jaká byla situace se vzděláváním v carském Rusku
Obecně je třeba poznamenat, že úroveň vzdělání obyvatelstva byla v carském Rusku důsledně zvyšována. Impérium potřebovalo důstojníky, inženýry, architekty, vědce, lékaře a kvalifikované pracovníky. Vysokoškolské vzdělání v ruské říši za cara Mikuláše II bylo obecně nejlepší v Evropě (co do počtu studentů a kvality). Zde však stojí za zmínku, že vyšší vzdělání získali především zástupci vyšších sociálních vrstev - děti šlechticů, vojáci, úředníci, měšťané a inteligence. Tedy ti, kteří získali základní a střední vzdělání a mohli se dále vzdělávat.
Rozpočet ministerstva veřejného školství rychle rostl. Školy navíc financovala armáda, synoda, zemstvos a město. Úspěchy ve vzdělávání byly zřejmé: v roce 1896 bylo 78 tisíc základních škol a v roce 1914 přes 119 tisíc; počet tělocvičen (středních škol) v roce 1892 činil 239 a v letech 1914 - 2300; počet studentů v roce 1896 byl 3,8 milionu, v roce 1914 - 9,7 milionu; počet učitelů v roce 1896 byl 114 tisíc, v roce 1914 - 280 tisíc; počet studentů v roce 1890 byl 12,5 tisíce, v roce 1914 - 127 tisíc.
Podle prvního úplného sčítání obyvatel Ruska v roce 1897 bylo v zemi identifikováno 22,7% gramotných (společně s Finskem). Do roku 1914 byla zhruba třetina populace gramotná do té či oné míry. Ale to je průměr. V ruském Polsku, Finsku, evropské části Ruska a ve městech bylo více gramotných lidí. V Turkestánu a na Kavkaze mohl být počet negramotných až 90%, nízká úroveň byla ve venkovských oblastech. Člověk, který by mohl napsat své příjmení, by také mohl být gramotný. Ženy měly nízké vzdělání. Významná část dětí vůbec nikde nestudovala.
Vzdělávání v carském Rusku se tedy rozvíjelo a za vlády Mikuláše II velmi rychlým tempem. Důvodem byla potřeba modernizace země, obecné globální trendy. Existovaly objektivní potíže: obrovské území, velká populace (tehdy jsme byli druzí jen po Číně a Indii), nerozvinuté národní předměstí, kde donedávna existovalo otroctví, dominovaly kmenové tradice atd. Mýtus o „beznadějně zaostalé“, „temné“ruské říši a „vězení národů“vytvořili nepřátelé Ruska, westernizátoři, mezi nimiž byli i internacionalističtí revolucionáři.
Mýtus gramotného carského Ruska
Je zřejmé, že nebýt světové války, revoluce a občanské války, výrazně se zvýšila také úroveň vzdělání obyvatelstva Ruské říše. Noví monarchisté a příznivci „Ruska jsme prohráli“však jdou dále a tvrdí, že Rusko bylo před rokem 1917 gramotné.
Například biskup Tichon (Ševkunov) z Jegorjevska během přednášky „Únorová revoluce: Co to bylo?“ze dne 3. září 2017 v Jekatěrinburgu hlášeno:
"V roce 1920 se nově ražené ministerstvo školství, kterému se tehdy říkalo Lidový komisariát pro vzdělávání, rozhodlo prozkoumat, jaká je gramotnost u sovětů, tehdy nového sovětského Ruska." A v tomto velmi zaostalém, negramotném a temném Rusku bylo provedeno sčítání gramotné populace. 1920 je třetím rokem občanské války. Chápeme, že většina škol nefunguje, devastace, platící učitelé jsou vždy obrovské problémy atd. Ukázalo se tedy, že teenageři od 12 do 16 let jsou 86% gramotní. “
V souladu s tím se vyvozuje závěr: tyto děti byly vzdělávány zpět v carském Rusku.
Co skutečně ukazuje sčítání lidu v roce 1920?
V předběžných výsledcích sčítání nebylo vůbec žádné věkové rozdělení. Poskytuje stav vzdělávání: počet vzdělávacích institucí, studentů (5, 9 milionů). Také celkový počet občanů RSFSR a Ukrajiny (bez regionů, kde pokračuje občanská válka) to bylo 131,5 milionu lidí. V pozdějších dokumentech Ústředního statistického úřadu z let 1922-1923 je uvedena gramotnost obyvatel podle výsledků sčítání lidu 1920 - více než 37%. Existuje členění podle věku, ale ne poznamenané biskupem Tichonem od 12 do 16 let, ale od 8 do 15 let. 49% gramotných dětí ve věku 8–15 let. Je třeba mít na paměti, že během sčítání lidu v roce 1920 byla kritéria pro hodnocení gramotnosti co nejvíce rozšířena - ti, kteří dokázali číst slabiky a psát své příjmení ve svém rodném nebo ruském jazyce, byli považováni za gramotné.
Kolik dětí bylo v té době?
Průměrné hodnoty moderní doby jsou více než třetina populace. Poté byla porodnost mnohem vyšší, populace byla mnohem mladší. Při přesnějším sčítání lidu SSSR z roku 1926, ve kterém existují věkové skupiny, od 147 milionů lidí do 19 let - 71, 3 milionů. Sčítání uvádí věkové skupiny od 10 do 14 a od 15 do 19 let. To znamená, že nelze vypočítat, kolik dětí bylo ve věku 12-16 let. Shrneme-li tyto dvě skupiny, dostaneme 33,9 milionu lidí, z nichž 20,3 milionu bylo gramotných. To jsou dvě třetiny, a to je širší věková kategorie, nikoli 86%. Navíc jsou to data z roku 1926, nikoli 1920.
Bolševici tak získali těžké dědictví. Museli nejen vytvořit nejprve univerzální 4leté vzdělávání (pak 7 a 10 let), ale také vést vzdělávací program mezi dospělými a zrychleným tempem. Vzdělávacím programem tedy prošlo asi 40 milionů negramotných a na začátku 40. let byla gramotnost mezi populací mladší 50 let přes 90%. Problém negramotnosti v zemi byl prakticky vyřešen. Bolševici dokázali to, co carové před nimi neudělali: udělali kvalitativní skok, nejenže dohnali, ale také předběhli všechny vyspělé země Západu. Ruská škola se stala nejlepší na světě, a tím i všechny následné úspěchy SSSR ve vědě, technologii, vesmíru, atomu, vojenských záležitostech atd. Stojí za připomenutí, že nejlepší tradice ruské klasické (předrevoluční) školy plně zdědila i sovětská škola.
„Rusko jsme ztratili“
Proč vytvořili a podporovali mýtus o vysoké úrovni vzdělání v Ruské říši?
Až 80% vzdělaní. Faktem je, že kastovní společnost se v Ruské federaci formovala tři desetiletí. Kde jsou úspěšní a bohatí, pro které je Rusko zemí příležitostí, a všichni ostatní jsou chudí, chudí a poražení, kteří se údajně nechtějí rozvíjet a podnikat. Kasta „nových šlechticů“, kteří jsou s takovým stavem věcí naprosto spokojeni, když 90% veškerého bohatství země patří 2-3% populace. Právě pro tuto kastu se vytváří mýtus o „Rusku, které jsme ztratili“. Jako by všechno bylo v pořádku, krásné, dekorativní a ušlechtilé. Ale „krvaví bolševici“přišli a zničili tento ráj.
Raději nevyjadřují fakta o tom, že sami Romanovové vedli Rusko ke katastrofě v roce 1917. Stejně jako skutečnost, že únorová revoluce a zničení carského Ruska nebyly dílem rudých komisařů a rudých gard, ale tehdejší ruské elity, včetně zástupců dynastie Romanovců, aristokracie, generálů, nejvyšší byrokracie, dumy a předních politických stran. Mlčí také o tom, že bolševici zachránili historické Rusko před úplným zničením a zabavením jeho zemí jinými mocnostmi. Že bolševici obnovili ruskou státnost (v podobě té sovětské) a to byla etapa kvalitativního historického vzestupu Ruska, a ne slepá cesta vývoje.
Proto všichni „reformátoři“od 90. let do současnosti tak důsledně ničili a optimalizovali sovětsko-ruskou školu.
„Na blázna nepotřebuješ nůž, Budeš mu lhát se třemi krabicemi -
A dělej si s ním, co se ti líbí!"
Přeci jen se nám před očima postupně vrací do minulosti. Nizam bude stačit na to, aby mohl používat digitální zařízení (být digitálními pitomci), a klasické a kvalitní vzdělání zůstane jen pro „elitu“.
