Investiční klima v Rusku se v poslední době poněkud zlepšilo. Bohužel nemůžeme hovořit o vážném pokroku, který by vedl k realizaci skutečně průlomových projektů, ale přesto se věci dostaly do pohybu. Pokud se před 12–15 lety zdálo investiční pozadí v Ruské federaci extrémně negativní, dnes dochází k pozitivním posunům. Pro rozvoj investiční atraktivity naší země však existují značné překážky, které je třeba překonat.
Jeden takový problém: rozdíl ve vzdělání. Dnes v Rusku většina studentů, kteří získali střední (úplné) všeobecné vzdělání, žádá o studium na vysokých školách. Nejpodivnější přitom je, že na tyto univerzity vstupuje většina těch, kteří se hlásili na vysoké školy. Tato situace celkového „zápisu“na vysoké školy je spojena s demografickým problémem. Na prestižních univerzitách je dnes samozřejmě stále velká konkurence, ale vysoké školy, řekněme, střední třídy, mají značný nedostatek uchazečů, a proto jsou připraveny přijmout doslova každého - a dokonce i ty, jejichž výsledky USE zanechávají mnoho být žádoucí.
V tomto ohledu se v zemi rodí vážná nerovnováha, kdy vzdělávací systém každoročně absolvuje velké množství odborníků s vysokoškolským diplomem. Jáma plodnosti od poloviny do konce devadesátých let se projevuje naplno, což nedává vzdělávacím institucím žádný manévrovací prostor. Po reformě školství, kdy ministerstvo školství a vědy doslova dělá všechny, jejichž znalosti a dovednosti jsou kvůli ignoraci vzdělávacího procesu doslova na nulové úrovni, se vyvinula situace s pseudokvalitou ruského školství. Podle pseudo kvality by mělo být chápáno, že diplomy nakonec obdrží drtivá většina uchazečů, protože praxe srážek může vážně zasáhnout rozpočet školy, technické školy, univerzity. To staví šéfy vzdělávacích institucí v Rusku do velmi přísného rámce, kdy musí zavřít oči před pedagogickým krédem a systémem hodnocení, přičemž v diplomech čerpají ty známky, které si mnozí postgraduální studenti prostě nezaslouží. Pokud ale nenakreslíte alespoň to notoricky známé „uspokojivé“, pak můžete vyvolat hněv inspekční komise, která prohlásí, že vzdělávací instituce jednoduše nezvládla úkol, který jí byl přidělen. Žádný z ředitelů a rektorů nechce dostat klobouk, a proto máme v posledních letech ohromný nárůst „kvality“(čtené, pseudokvalitní) vzdělávání.
Studenti si přirozeně dobře uvědomují, že jsou těmi nejposvátnějšími kravami, na které a priori nemůže ruka vedení vzdělávací instituce vycházet, pokud jde o jejich vyloučení. Ukazuje se tedy, že dnes podle nejkonzervativnějších odhadů asi 10–15% vysokoškoláků nedostává vzdělání, ale jsou jednoduše zapsáni na své vyšší školy. A koho stát získá na výstupu? A obdrží takové certifikované specialisty, z jejichž služeb by bylo lepší okamžitě odmítnout, než implementují svůj první projekt. Navíc, dokonce i mezi těmi, kdo opravdu žvýkali žulu vědy, někteří začnou své profesionální činnosti v profesi uvedené v jejich diplomu.
Ukazuje se, že obrovské množství rozpočtového financování jde dolů. Stát usilující o přilákání investic do různých oblastí činnosti a rozvoje domácí výroby sám kráčí po kluzké cestě iracionality vzdělávacího systému.
Doslova každý den z televizních obrazovek slyšíme výzvy vládních úředníků k podnikání, aby šli po západní cestě a podíleli se na financování vzdělávání. Ale podnikání stále zůstává do značné míry hluché k takovým výzvám, protože dnes je pro mnoho obchodních zástupců mnohem výnosnější najmout osobu, které se začalo říkat hostující pracovník, než investovat do domácího personálu. V posledních letech se podnikání naučilo počítat haléře, a proto je mnohem výnosnější najmout pracovní „partnery“z Tádžikistánu, Moldavska, Kyrgyzstánu, Číny a dalších zemí k realizaci produkčních projektů. Nejen, že tito pracovníci již mají určité zkušenosti s příslušnými činnostmi, mohou také ušetřit sociální dávky, „zapomenout“na placení daní a obecně můžete vstoupit do korupčního spiknutí s Federálním migračním úřadem za účelem jedné pokuty moment prohlásit o nelegálních přistěhovalcích na určitém území. Takové případy, kdy vlastník firmy jednoduše „předá“své zaměstnance zapojené do nelegální práce zástupcům Federální migrační služby, aby později jednoduše nezaplatili splatnou mzdu. Tento krok je prokuratuře dobře znám, ale z nějakého důvodu je stále praktikován na mnoha průmyslových a zejména stavebních místech.
Obchod, který je umístěn v poměrně složitém rámci, který je podobný rámci přežití, je zcela nerentabilní pro financování odborného vzdělávání. Kovoobráběcí podnik dnes nepotřebuje pracovníka, který, jak se v oblasti vzdělávání říká, je komplexně rozvinutý. Podnikání dnes vůbec nepotřebuje přemýšlet. Hlavním úkolem ruského podnikání, které je nuceno udržovat rovnováhu mezi principy ekonomické pohody a vládními intervencemi, je získat personál vyškolený někým, kdo bude v režimu tichých a poslušných robotů plnit své povinnosti a zisk. Na ty, kdo jsou nespokojení a přehnaně „chápou“, přitom čeká banální výpověď, aniž by přihlédl k povinnostem upraveným zákoníkem práce.
V tomto případě jde o těžko řešitelný rozpor: stát chce získat specialisty v jakémkoli odvětví s různou úrovní vzdělání, ale zároveň se liší v všestranném rozvoji, ale obchodní struktury se zabývají pouze pracovními kompetencemi. Ukazuje se, že stát financuje vzdělávací instituce z rozpočtu a ruští podnikatelé nijak nespěchají na využívání služeb absolventů těchto vzdělávacích institucí. O čem se hovoří o financování, které nepochází z rozpočtových zdrojů?..
Dnes je v naší zemi několik podniků připraveno financovat vzdělávací projekty a poskytovat studentům vzdělávací program, který byl vyvinut společně managementem podniku a správou vzdělávací instituce.
Ruské školství by dnes mohlo dát značný impuls produkční sféře a také přispět ke zvýšení pozitivity investičního klimatu v zemi, pokud by z toho přestali dělat jakýsi „push-pull“, jeden vedoucí který směřuje zpět, a druhý - na pokročilé principy interakčních sfér podnikání. Další otázkou je, do jaké míry má dnes stát právo zasahovat do zájmů podnikání … Je schopen najít způsoby, jak tento složitý problém vyřešit, nebo bude vše opět ponecháno náhodě?..
Pokud ale tento problém necháme nevyřešený, pak brzy bude možné získat verzi konečné izolace vzdělávacího systému od skutečných ekonomických potřeb země. A pak dostaneme zemi absolventů, pracovníků a dalších absolventů vzdělávacích institucí, jejichž poptávka je nulová.
